Nesta terça-feira (10/11), o Ministério da Educação (MEC) estabeleceu novas diretrizes para a identificação e o atendimento de estudantes com altas habilidades ou superdotação na educação básica brasileira. A medida amplia os critérios utilizados pelas escolas para reconhecer esses alunos e determina a oferta de acompanhamento especializado, além de estratégias pedagógicas voltadas ao desenvolvimento de suas potencialidades.As orientações estão previstas em um parecer do Conselho Nacional de Educação (CNE), homologado pelo ministério. Uma das principais mudanças é a ampliação do conceito de superdotação, que deixa de estar associado exclusivamente ao desempenho intelectual ou acadêmico. A partir das novas diretrizes, também deverão ser consideradas habilidades nas áreas artística, criativa, cognitiva, psicomotora e de liderança.Conteúdos relacionados:Enem 2026: estudantes podem ter até 50% de desconto no iFoodO que é Diazinon? Inseticida usado contra piolhos que pode causar intoxicação graveGoverno paga auxílio extra para famílias hoje (10/11); veja quem tem direitoDe acordo com o documento, a identificação desses estudantes deve ser feita prioritariamente pelas próprias escolas, por meio do acompanhamento pedagógico, da escuta qualificada dos alunos e dos familiares e da "avaliação contextualizada de suas produções e interesses". Dessa forma, o reconhecimento das altas habilidades não dependerá exclusivamente de testes de Quociente de Inteligência (QI) ou da apresentação de laudos médicos e psicológicos.Além disso, as diretrizes também consideram que a superdotação nem sempre está associada a um desempenho escolar elevado, já que estudantes com essas características podem apresentar rendimento irregular, dificuldades de aprendizagem ou desmotivação. Outro ponto destacado pelo MEC é que as habilidades podem se manifestar fora do ambiente escolar, em atividades culturais, artísticas e esportivas, por exemplo. Por isso, a avaliação deverá considerar diferentes experiências e interesses dos estudantes, sem limitar o reconhecimento de talentos aos resultados obtidos em sala de aula.De acordo com as novas diretrizes, após a identificação, os alunos deverão ter acesso ao Atendimento Educacional Especializado (AEE), que tem caráter complementar à escolarização regular. Entre as estratégias previstas estão o aprofundamento dos conteúdos, o desenvolvimento de projetos de pesquisa e a formação de agrupamentos flexíveis, de acordo com as necessidades e capacidades de cada estudante. Além disso, o documento também prevê a possibilidade de parcerias entre escolas, universidades e centros de pesquisa para ampliar as oportunidades de aprendizagem. Em determinadas situações, a aceleração dos estudos também poderá ser considerada pelas instituições de ensino, desde que a alternativa seja avaliada como pedagogicamente adequada ao desenvolvimento do aluno.Quer receber notícias direto no celular? Acesse nosso canal no WhatsApp!Para garantir a aplicação das medidas, o MEC atribui aos sistemas de ensino a responsabilidade de capacitar professores para reconhecer altas habilidades, organizar o atendimento especializado e adaptar as práticas pedagógicas. Ainda de acordo com o MEC, as escolas também serão responsáveis por criar mecanismos de acompanhamento da trajetória desses estudantes e adotar medidas para combater as desigualdades no reconhecimento da superdotação, garantindo com que crianças e adolescentes de diferentes realidades tenham as habilidades identificadas e recebam o suporte educacional necessário.

Fonte original: http://dol.com.br/noticias/brasil/967943/mec-define-novas-regras-para-identificar-alunos-superdotados